课堂教学组织管理技能，是指教师在课堂教学过程中，为不断吸引学生的注意，从而完成教学任务而采取的一系列组织管理、调节控制。反馈和强化措施，是管理纪律，形成和谐的教学环境，指导学生学习，引导学生良性发 [阅读全文]

中学生的心理问题已引起全社会的关注，已成为学校德育工作重点。由于现在中学生学习任务重，学习竞争力大，社会生活的日新月异的影响，他们遇到许多挑战，心理素质不同，心理承受力有差异，因而一些学生出现一些心 [阅读全文]

教师语言的艺术技巧，既包括运用话语策略的技巧，也包括语用的技巧。例如，讲授语的艺术技巧、提问语的艺术技巧、导人语的艺术技巧、表扬语的艺术技巧、批评语的艺术技巧，等等。教师语言艺术技巧是非常丰富的，下 [阅读全文]

课堂提问在语文教学中非常重要，作为一个语文教师，课上能否提出高质量的问题，能否使提出的问题达到预期的目的，是衡量一个教师驾驭课堂能力、评价一个教师教学水平高低的标准。在教学中，我们必须审时度势，多方 [阅读全文]

历史上有个“不弃阿留”的故事,说的是明代太仓名士周元素,有个名叫阿留的家僮,他痴呆“愚笨”,使唤起来颇不顺手,有一次元素让他扫地,他整整扫了一个上午,还是没有把一间屋子打扫干净,元素责备他时,他却把 [阅读全文]

一、幽默型幽默诙谐的语言最能吸引学生。正如相声、小品最能吸引观众一样。记得我的一位叫张鹄的老师，他给我们上第一堂课时，走进教室第一句话就是：“现在我来解答大家的一个疑问。”我们莫名其妙：这位老师要给 [阅读全文]

我除了当校长兼书记任班主任教语文课外，目前还有38项社会兼职。近十三年来，每年都有四个月以上时间在外出席各种会议。人是环境的产物，这样的环境，使我热衷于培养学生的自学能力，语文课大部分时间用于学生自 [阅读全文]

课堂讨论是以问题研究为中心的。设计问题的目的，是要借助一个与文本有联系的话题，激发、唤醒学生饶有兴趣地研读文章，我姑且称为“曲径通幽法”。现结合教学实践，来谈一谈这种方法的运用。一、寻找文章的“空白 [阅读全文]

有些青年教师不愿当班主任，觉得做班主任那些婆婆妈妈的事，没多大意思。这实在是一种偏颇的认识。人们常说，优秀的班主任就是一名教育专家。这决不是溢美之词。因为班主任工作之杂，正说明需要班主任思考、研究、 [阅读全文]

先说一个小故事--　　一个深冬的夜晚，一位素不相识的老人冒着寒风叩开了我的家门，他一进门便首先自我介绍说“我是《爱心与教育》的读者”，继而说自己“犹豫了很久，终于还是鼓起勇气来打搅您”，又说“我想请 [阅读全文]

现代教学论告诉我们:课堂教学是一个多变量的动态系统，在该系统的运行过程中，不单是知识的传授、智能的培养。还存在着教师与学生的情感沟通，存在着学生之间的思想交流。同时还存在师生与外界环境的多侧面、多层 [阅读全文]

老师称呼学生，不是很简单吗，哪来的艺术？许多老师可能会发出这样的疑问。　　这里，先让我说两个人。　　一个是全国特级教师钱梦龙。我曾多次认真地观看钱老师《故乡》教学示范课的录像片，最令我难忘是钱老师对 [阅读全文]

　　一、新课的起调，扣人心弦　　1.巧设悬念，激发兴趣。在教读《变色龙》一文时，教师首先向学生设置悬念：变色龙是动物蜥蜴的一种，它的皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变，课文是写这种动物吗?不是，那为 [阅读全文]

“现在的学生，真难教。”许多高中的中老年教师有这样的感叹。一个“难”字，道出了许多感慨与无奈。“难教”，包含着许多主客观因素。从教育的客体学生方面看。现在在校的高中学生，在家中大都是独生子女，受到家 [阅读全文]

一、引语导趣众所周知，语文教学是一门语言艺术，知识的传授，师生情感的交流，主要靠语言来进行。因此在日常教学中，教师有必要根据课文内容，恰当地引用富有哲理的名言，使之既脍炙人口又发人深省，增强语言的表 [阅读全文]

　　潜能没有得到充分开发的人，必然是智力萎缩的人；人的潜能不能充分发挥的社会，必然是发展缓慢的社会。教育只有走在学生发展的前头，让他们跳起摘果实，开发潜在能力，双提高才会有突破性的进展。　　一、激励 [阅读全文]

去年的一天，读小学三年级的女儿写了一篇作文，题目是《秋天来了》。文中描写：天气凉了，秋姑娘来了。秋姑娘飞到花园，花园里的花儿开了，有桂花、菊花；秋姑娘飞到果园，果园里的水果熟了，有苹果、桔子；秋姑娘 [阅读全文]

“课堂提问”是调动学生阅读、思考、积极主动获取知识、发展智能的重要教学手段。而在我们的教学中，往往会出现“满堂问”这种弊病，“满堂问”实际上只是“满堂灌”的一种变式罢了。为此，我觉得要注意以下几个方 [阅读全文]

当前影响语文教学效率和质量提高的教学结构和方法主要有如下三种：　　一曰分析式教学法。所谓分析式教学法，就是脱离课文语言实际架空分析。其结构一般表现为，分析时代背景，分析结构层次，分析中心内容，分析写 [阅读全文]

牢记：当面对一位懒惰学生的时候，必须感到一个勤奋的学生正在这位学生的心中。当面对一位懦弱学生的时候，必须感到一个坚强的学生正在这位学生的心中。当面对一位狭隘学生的时候，必须感到一个豁达的学生正在这位 [阅读全文]