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一日，我在教室内发现几只小型的纸飞机，拾起展开一看，上面写了几句话，是两个人的对话。显而易见，课堂上讲话不便，便用纸条传话。我当即要求掷飞机的人主动站出来认错，但无人承认。我校对了笔迹，认出是一前一后两位女生所写。当天放晚学，我把全体同学留了下来，宣称若无人承认，则不放晚学。天色渐黑，学生们心急如焚，急欲回家。教室内吵吵嚷嚷，一片混乱。众人“推荐”一位男生上台认错，我予以否认，说明此事并非男生所为,―男生起哄。我网开一面，男生溜之大吉，但叮嘱他们须就此事作文。教室内只剩下女生了，掷飞机的一位女生终于忍不住了，上来认错。
偶得余暇，辄有为纸飞机者，飘转于室内，若夏之坠树之蜩往往可掇也。弗幸，其一为师所获。至日暮，室友皆为所留，曰苟无供罪者，则众不得归也。言出，皆不从，坐而起，起而哗，道非己所为，何留之？请先生释之。先生不应，则台下喧哗如市肆。始知古之所谓“庆父不死，鲁难未已”也。室内张氏（张明）弗可忍，吼曰：“为之者号怯焉？若为丈夫，速认之！”
对曰：“有所闻，此孔氏（孔永钧）为也。”
孔氏凛然：“安有仲尼之后为之而不供之理？虽然，是机着吾墨否？今负
此名，实屈也。况师向工辨，对迹而肇事者自见其形，何不静坐而观其变哉？”
于是欣然曰：“善哉！静观其变，则失者锱铢。聊以室外之景易其志，旋间定有机变。”
少顷，天色黯然，略布星斗，尚无异动者。先生见颦蹙之态，知是生恻隐之心，果命男子归巢，盖先生知女子之所为也。因此谓曰：“安有女子不乱世之论哉？”众人欲归，而先生另有嘱，声如雷霆：“兹事弗了也，今既无抄录之劳，须为文以志之。”
比言传，众皆由立转坐，由坐转瘫，其情亦由喜转悲，唏嘘曰：“善教者常造势而导之，今用其意，实诡计也。”
余然其言，而另有见者：造势合时，其效倍也；造势不合时，不亦类于挥霍光阴邪？
时农历八月之望。(指导教师：何国荣）
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