| 点击进入 作文是怎样写的 加入时间：2006-9-18 |
| 该下课了，我又在布置作文了。班上的一位小女生立刻高兴地叫起来：“太好了！我就喜欢写作文！”听了这话，我直激动。在日本，我还是第一次听到学生讲这样的话。说句实在话，一听说“作文”两字就发憷的学生大有 |
| 点击进入 美教育专家提出逆向课程设计模式 加入时间：2006-9-18 |
| 为了更好地培养学生的理解力，美国著名的课程与教学论专家格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰提出了逆向课程设计模式--它是指在课程设计中，首先应明确课程目标，然后依据学习目标进行课程设计。整个设计过程分三步 |
| 点击进入 中日听说教学比较研究 加入时间：2006-9-18 |
| 随着科技的发展与社会的进步，社会竞争日趋激烈，社会给其成员提供的机会越来越多，社会对人才的要求也越来越高。现代社会的高节奏又使得社会要求其成员能够用最便捷、最简洁、最有效的方式展示自己。在这样的背 |
| 点击进入 社区教育在国外的发展 加入时间：2006-9-18 |
| 社区教育作为终身教育的基本形态已经越来越受到世界各国的重视，事实上，发展社区教育已经成为许多国家构建终身教育体系的一项重要策略。许多发达国家正在为实现学习化社会的理想而不断加强社区教育。日本较早认 |
| 点击进入 东南亚学生迎难而上不惧“汉字难” 加入时间：2006-9-18 |
| 据《星洲日报》消息在华语日渐受欢迎的趋势下，许多不谙华语的人士，都没有因为学汉字的种种困难而退缩，东南亚学生更是迎难而上，不惧“汉字难”。马来西亚玛拉工艺大学副教授庄兴发和讲师郭紫薇在“第五届东南 |
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| 点击进入 日本的个性教育 加入时间：2006-9-18 |
| 个性不是生来俱有的，而是后天形成的。个性教育对于调动人的内在的积极因素和潜力，最大限度地开发人的能力，促进人的全面发展，进而推动社会发展和增进人类福利有着重要意义。个体(个性)的全面的发展，日 |
| 点击进入 感受日本新课程 加入时间：2006-9-18 |
| 日本是樱花的国度，樱花四月的主人。然而遗憾的是，一股意想不到的暖流过早地席卷了早春的东亚，所以，4月8日，当我随着中国教育代表团一行来到东京的时候，这里已经是芳菲尽谢，花容无存。不过，我们错过了樱 |
| 点击进入 近看美国高考（上） 加入时间：2006-9-18 |
| 无庸讳言，高考在我国，是一根强力指挥棒，是应试教育的风向标。中国高考的特征，可以说是“一考定终身”，甚至“一分定终身”，这种以一次考试来评价并淘汰学生的制度，多年来遭到有识之士的强烈批评。今年，一 |
| 点击进入 他山之石 可以攻玉 加入时间：2006-9-18 |
| 新《语文课程标准》中，“综合性学习”首次和识字与写字、阅读、习作、口语交际并列被列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系的重要组成部分。这一变化足见“综合性学习”已引起了我国学者和课程专家 |
| 点击进入 日本的自我教育和体验性学习法 加入时间：2007-1-6 |
| 自我教育是日本教育的一个重要发展趋势。日本教育界在回顾过去、展望未来时指出，现行教育中存在着十分严重的问题，一是封闭式的传统教育问题，一是学历社会所造成的考试地狱问题，其结果挫伤了学生的独特见解、 |
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| 点击进入 新加坡中小学课程与教材改革及其启示 加入时间：2006-9-18 |
| 1997年，一场席卷东南亚的金融危机悄然降临，新加坡亦不能幸免。但在所有遭受危机的国家中，新加坡最早最成功地抵御了这场危机的袭击。经济学家认为其成功的秘密在于英明果断的经济政策；教育界认为是教育的 |
| 点击进入 语文课程：看看日本怎么改 加入时间：2006-9-18 |
| 付宜红女士留学日本前曾在人民教育出版社做了8年语文教材编辑，对语文教材编写乃至对我国语文教育存在的问题有较深刻的体会。在日本广岛大学留学的6年时间里，她结合在中国的教材编写经验和在日本的实地考察， |
| 点击进入 中美小学阅读教学比较研究 加入时间：2006-9-18 |
| 阅读教学?熏是小学语文教学的重要组成部分?熏在小学语文教学改革中备受关注。在世界基础教育课程改革的潮流中，很多国家都把阅读教学的改革作为一个重要问题来研究，这不仅仅因为阅读教学的有效性是语文教学的 |
| 点击进入 挪威的中文学校 加入时间：2006-9-18 |
| 挪威中文学校开办8年以来，从开始时的两个班级发展到了现在7个中文班、一个民族舞蹈班、一个成人电脑班、一个成人基础英语班和一个成人太极拳班，舞蹈班和太极拳班是免费的。学校每星期日租借挪威公立学校课室 |
| 点击进入 英国小学在“增负” 加入时间：2006-9-18 |
| 或许“增负”给学生带来的并不总是负面效应。英国小学中实施的“1小时增负”和布置家庭作业，收到了意想不到的好效果。近年来，英国学校尤其注重提高课堂效率，加重了主科——英文和数学的授课量。该国 |
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| 点击进入 中美基础教育孰强孰弱 加入时间：2006-9-18 |
| 美国是头号经济大国，人才如云，教育领先自不必说。中国的教育一直被劈头盖脸地批评也不是新闻。知识分子们对教育“哀其不幸，恨其不争”的良苦用心我十分理解，只是，当今需要的是更多的大师、更多的学者对基础 |
| 点击进入 美国教育为什么有后劲 加入时间：2006-9-18 |
| 有关调查表明，就小学、中学阶段的教育质量来说，美国在世界排名仅为第30位左右，可一到大学阶段，情况就发生了变化，其学生们开始凭借他们的创造性大显身手。美国的教育为什么有后劲?这是值得探索的问题 |
| 点击进入 研究性学习在国外 加入时间：2006-9-18 |
| 一、研究性学习的实施１．日本中小学的“综合学习时间”根据新修定的“学习指导要领”，日本中小学从２０００年开始开设“综合学习时间”，并计划在２００２年将其纳入正式的教育课程。新“要领”指出，“综合学 |
| 点击进入 近看美国高考(下) 加入时间：2006-9-18 |
| 美国名校为什么招收流浪女和流浪汉？除了学业指数，综合素质，还有些东西对招生也会产生微妙影响。我们爱用“书香门第”来形容一个人的家学渊源。来自“书香门第”的学生往往都很用功，成绩也好。可能很多人都会 |
| 点击进入 别具一格的“想像幼儿园” 加入时间：2006-9-18 |
| 奥地利首都维也纳，有所别具一格的“想像幼儿园”。顾名思义，它的“特色”就是培养幼儿丰富的想像力。步入“想像幼儿园”的其中一个教室，便犹如走进了一个童话世界。孩子们在教师的指导下，尽情地张开想像的翅 |
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| 点击进入 加拿大评价案例简介 加入时间：2006-9-18 |
| 我曾去加拿大看外孙，在那里住了半年，顺便在外孙的学校听了四个星期的课，然后又跟踪了一个学期。去加拿大时，我是带着很多疑问的，我们国内的孩子负担重，弃学、厌学比较严重，我们的教学方法也存在诸多问题， |
| 点击进入 美国麻州小语综合学习课例评析 加入时间：2006-9-18 |
| 语文综合性学习，作为语文课程改革中所倡导的一种学习方式，是我国基础教育语文课程改革的一大亮点。《语文课程标准（实验稿）》在“课程理念”“阶段目标”“教学建议”和“评价建议”中，对综合性学习做了全面 |
| 点击进入 旅日华人子女苦学华文 加入时间：2006-9-18 |
| 据《华声报》消息随着中国经济突飞猛进，华文的地位也随之提高。近年，意识到华文和华语越来越重要的旅日华人显著增加。然而在日本，要让孩子们重温母语、学好华文却并非一件容易的事情。日本是一个单一语文的社 |
| 点击进入 我所看到的美国小学教育 加入时间：2007-1-8 |
| 当我把9岁的儿子带到美国，送他进那所离公寓不远的美国小学的时候，我就像是把自己最心爱的东西交给了一个我并不信任的人去保管，终日忧心忡忡。这是一种什么样的学校啊！学生可以在课堂上放声大笑，每天最少让 |
| 点击进入 美国小学阅读教学中的“小型课” 加入时间：2006-9-18 |
| 在美国的小学课程表中，似乎找不到像我们中国这样以讲读文章为主的阅读（讲读）课。美国小学的阅读教学就是让学生自己去阅读，每天有一个小时让学生进“阅读作业室”进行自主的阅读活动。这一个小时里，教师 |
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| 点击进入 中外作文命题的显异与趋同(下) 加入时间：2006-9-18 |
| 第一，以人的发展为本，把培养创新能力放在首位1996年，国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能创造潜能都能结出丰硕的果实，这一 |
| 点击进入 中美基础教育孰强孰弱 加入时间：2006-9-18 |
| 要讨论“中美基础教育孰强孰弱”这个问题，我们有必要采取更客观的视角来观察中美基础教育的差异，并重新审视我国的基础教育和我们以往的基础教育观，从中认真思考发展个体的创造力究竟需要什么样的教育环境和社 |
| 点击进入 阅读在美国 加入时间：2006-9-18 |
| 在我赴美探亲的时间里，出于职业的本能，特别关心教育方面的事。除了亲身感受，我还经常注意报刊杂志上的有关材料。本文我想就阅读在美国的情况谈一些随想。美国的学校一般到四年级才重视数学，当然不等于不认识 |
| 点击进入 新加坡华文教师出版教学论文集 加入时间：2006-9-18 |
| 据《华声报》消息新加坡西区第一校群12所学校的华文教师，将把多年来的教学经验与心得结集成《一心集》。这是本地第一本华文教师教学论文集。论文集收录的25篇文章讨论了华文阅读、词语理解、构词、修辞、作 |
| 点击进入 美国的批判思维教育法 加入时间：2006-12-28 |
| 为适应新技术社会对个性与随机变通的要求，美国教育界对新的教育方法进行了探索。提出“批判性思维”教育方法，它是对现行教育方法的一种扬弃。“批判性思维”教育法究竟怎么回事？纽约昆士区第128小学正在试 |
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