音乐活动是幼儿最喜爱的活动之一，它能培养幼儿的音乐能力，增强幼儿对韵律美的敏感性，是使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。幼儿园音乐教育的各项内容，以它动听的音律、优美的曲调、鲜明的节奏、生动的形象等体验音乐的美、追求音乐的美，才能进入音乐天地，并借助音乐活动的美获得积极的人生经验。所以，我们在音乐活动中融入民族文化教育，使幼儿在潜移默化中收到良好熏陶，奠定其初步的民族文化底蕴。

　　本学期，我班尝试从民间舞蹈入手，对幼儿进行民间艺术教育，把民间艺术教育真正列入幼儿教育体系中，针对幼儿对音乐的爱好，结合乡土人情，让幼儿在民间舞蹈的活动中感受优秀民族文化的绚丽多姿。在实施过程中，我体会到，要学会民间舞蹈必须先让幼儿有一种欣赏民间音乐的能力，因此，这一阶段，我们着重进行的是民间音乐的欣赏。

　　首先，选择合适的民间文化方面的舞蹈音乐材料。幼儿教育有其特殊性，为了更好地发挥其作用，我们大量收集、选择合适的民族文化方面的舞蹈音乐材料，还通过上网、VCD等途径选择了一些符合幼儿年龄特点、浅显易懂的能被幼儿所接受的舞蹈音乐材料。

　　其次，利用民歌、民谣，提高幼儿的感受能力和欣赏能力。民间音乐有许多不同的风格和特色，它有地域之分、民族之分、时间之限，南方的音乐清新柔美，北方的音乐粗矿豪迈，维吾尔族的音乐诙谐有趣，蒙古族的音乐奔放有力……要让幼儿感受这么多不同类型的音乐作品，培养幼儿的欣赏能力，并不是一朝一夕的事。我采用由浅入深、从简单到复杂的循序渐进的方式，逐步提高幼儿的感受能力和欣赏能力，跳出传统的听听唱唱的常规欣赏模式，从不同角度让幼儿自己去理解作品。

　　所谓“近朱者赤，近墨者黑”。经常处于音乐氛围的人才能感受到音乐的美，才能培养起对音乐的兴趣。我们要创造音乐的环境对幼儿加以滋润和熏陶，平时除了放少儿歌曲的录音，认真上好音乐课之外，我们还将收集来的民歌、民间音乐演唱或演奏录音、VCD放给幼儿听听看看。

　　最后，利用社会资源，激发幼儿欣赏民间音乐的兴趣。学校教育只是教育的一种途径，对幼儿的培养教育要充分利用各种途径，在民间舞蹈音乐欣赏的研究过程中，我们请家长在家中多哼唱民间舞蹈音乐或民歌等，请家长带幼儿上街听街头艺人的乡音乡曲，还请社区舞蹈队来园让幼儿欣赏她们表演的民间舞蹈等，丰富的民间音乐开拓了幼儿的视野，多彩的民间音乐方式吸引了幼儿的视线，经常持久的音乐熏陶使幼儿对音乐的兴趣大大增加。

　　民间音乐极大地丰富了幼儿园音乐活动内容，不完全在于它的“价廉物美”，也并不全因为它的丰富，而是因为它还来自于我们的生活，来自于民间，从生活中来的东西往往是最有生命力的。