这次参加幼儿园教师评优活动的出发点主要想了解二期课改推进的今天，一流中青年教师教学的现状，改革对教师教育行为的影响，学前教育目前存在的问题等。由于工作的关系，参加教师评优的次数有限，一共才四次，只能谈谈自己所看到的总的情况。

　　1、教师儿童观有较大的变化，以儿童发展为本的理念在教师的教育行为中已有体现，表现在教态、教育环境的创设、教育活动的设计、教师教育反思等方面。

　　2、幼儿园教育环境的互动性受到教师的关注，材料更具开放性，为幼儿的操作、想象、创造提供了空间。

　　3、低结构的活动由于近些年对环境创设和儿童个体学习的研究的深入，成效较为显著，从几次活动看，在把握材料与幼儿互动、有适度挑战、适合个体发展需求等方面较为适宜。

　　4、教师的反思分析能力在提高，表现在对本班幼儿个性特点的分析，对幼儿行为表现的分析，对教育活动教育策略的反思，对促进幼儿认知、情感、动作等教育目标的把握等方面。

　　5、幼儿园的集体教育活动的研究相对滞后，主要表现为教师对幼儿学习发展的基础与发展的规律把握不够。对集体活动开设的目的，以及难度、重点的把握不够清晰，容易使教育流于形式，也难以体现教育的有效性。在提高教师专业素养方面，是否还要让他们把握学科基本特点和关键经验，了解幼儿学习特点和发展进程，在此基础上创造性地开展教育教学。

　　6、教师的案头工作还需研究，如何体现有效、必须。精才会思。是否通过研究后，提供一些基本要求，以后评优等就看这几本，有个导向。