| 点击进入 对生成活动设计的思考 加入时间：2007-5-5 |
| 幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一。《课程指南》中指出：“生成”是指幼儿依据自己的兴趣经验和需要，在与环境和他人的交互作用中自主产生的活动；也指教师在幼儿游戏与其他 |
| 点击进入 在“时间驿站”帮孩子“起飞” 加入时间：2007-3-27 |
| 人类50％的智慧在4岁前获得，0-6岁是儿童发育最快的时间段，其中3岁以前更有其特殊的重要性，人类心理发展也有“心理钟”，在生命早期它的运转速度最快，而且它的运转具有许多关 |
| 点击进入 感触多多：有飞跃也有不足 加入时间：2007-5-6 |
| 这次参加幼儿园教师评优活动的出发点主要想了解二期课改推进的今天，一流中青年教师教学的现状，改革对教师教育行为的影响，学前教育目前存在的问题等。由于工作的关系，参加教师评优的次数有限，一共才四次，只 |
| 点击进入 把暑假还给孩子 加入时间：2007-4-15 |
| 暑假过去了，在路上碰到朋友的孩子，问他暑假玩的愉快吗？他恨恨的说：“玩什么！我妈要我每天补习，什么都补，连记忆都要我去补，我又不是记忆不好，我只是不想去背课本而已，我也很讨厌她叫我去补 |
| 点击进入 在户外运动中促进幼儿互动的探索 加入时间：2007-5-4 |
| 在户外运用中促进幼儿互动的探索幼儿身心发展规律告诉我们：在幼儿发展的过程中，健康是保证幼儿发展的物质基础，幼儿的认知、情感、行为等方面的发展，都需要建立在身体健康之上。积极地开展户外体育运动，让幼 |
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| 点击进入 指责与说明 加入时间：2007-3-16 |
| 一位台湾妈妈在早教中心给我看了一份关于指责与说明的育儿指引，这里我转呈给大家部分节段。对于像“你好坏！”“你真不长进！”“你简直是白痴！ |
| 点击进入 和北大教授对话 加入时间：2007-4-18 |
| 有很多现代教育家，都提倡“家庭学校”，家长最了解孩子，从生下来，根据他的生存体验为他设计教案，编写教材，然后通过美国教育部的考核标准，这是非常昂贵的教育方式，但它肯定是最适 |
| 点击进入 质疑0—3岁孩子学认字 加入时间：2007-3-21 |
| 编者的话：这篇文章是原北京教育学院中文系副主任庞月光教授生前写的最后一篇文章。庞教授在重病期间花了很大精力写了这篇文章，表现了一位语言学家、教育家对教育事业的高度责任感和对语言科学认真严肃的精神， |
| 点击进入 超级手语 想说就说(三) 加入时间：2007-3-17 |
| （接上篇）必学50个手语小辞典——★初级：吃、水（牛奶）、还要解词：1、有关行为的可以根据日常生活中常用的动作表示，“吃”就用手指向嘴；2、有些抽象 |
| 点击进入 如何发展1岁以内小宝宝的视觉-空间智能？ 加入时间：2007-4-5 |
| 什么是视觉-空间智能？视觉-空间智能的定义是：“准确观察世界，并对其进行解释，或者把那个世界的方方面面传达给别人。”其焦点在于观察和设计，既要接受又要表达。在视觉-空间智能 |
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| 点击进入 玩，对宝宝如此重要 加入时间：2007-3-22 |
| 玩，对宝宝的社会化、情感发展、身体和智力的发育都很重要。这是宝宝认识自己的身体和周围世界的方式。宝宝专心玩的时候，他会动用他所有的感官去感受——如果我碰了这个东西，手会有什 |
| 点击进入 来自预设活动的精彩 加入时间：2007-5-3 |
| 今天，我们究竟如何上课？怎样在主题背景下开展集体教学活动？什么样的教学活动算得上是真正优质的？……在新课程、新教材全面推广的今天，我们面临着许多来自实践的困惑与挑战。对此， |
| 点击进入 谈谈我对托班集体活动的认识 加入时间：2007-4-27 |
| 提到托班集体活动，有人会认为，托班并不适合进行集体教学，原因是一般而言，严密结构和一定程序的集体教学属于规则性活动，而托班孩子处于没有自主意识，不会自我控制的阶段，其活动大多数是自发性行为，所以托 |
| 点击进入 Doman的做法 加入时间：2007-4-4 |
| 如何做？当这世界上出现一个真的天才时﹐你可由下面的迹象认出他来﹐那就是﹐所有愚蠢的人都联合起来反对他。所有智慧的基础是事实。没有事实就不会有任何智慧。每增加一个新事实﹐可能获得的答案也增加﹐而且不 |
| 点击进入 创设托班孩子喜欢的区域环境 加入时间：2007-4-24 |
| 环境是潜在的老师。著名心理学家罗伯特说过：“人离开环境，便无行为可言”，所以创设一个良好的环境对孩子的发展有着非常重要的意义。儿童心理学家的研究告诉我们，2-3岁幼儿发展特 |
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| 点击进入 依托社区 形成教育合力 促学校发展 加入时间：2007-4-27 |
| 在教育受到高度关注的同时，也使人们将教育的视线拓展到孩子出生的那一刻。在《上海市学前教育纲要》中明确指出：确立大教育意识，充分利用学前教育机构、家庭、社区的教育资源，开展家庭教育指导，使家长成为学 |
| 点击进入 “玩豆”中婴幼儿行为观察与分析 加入时间：2007-4-24 |
| 实录片段：镜头一．幼儿在箱内淘豆（大动作发展）镜头二．倒豆（用盛器倒来倒去）镜头三．抓豆、捡豆（小肌肉群，手指精细动作发展）镜头四．用工具装豆（大小不等勺子以及瓶子）镜头五．玩豆中幼儿的交往（初步 |
| 点击进入 早教是什么（三） 加入时间：2007-4-15 |
| (接上篇)早教是什么？在好好出生时，由于我的主观而自认科学且为孩子负责的一个养育方法的选择，带来了１０年后的今天的这个深深的遗憾。是的，我们有缺失，这个缺失会造成我对早教的具有独特性的一个答案。如 |
| 点击进入 上海市早期教养服务机构管理规定的通知 加入时间：2007-4-1 |
| 上海市卫生局上海市民政局沪教委基〔2005〕73号上海市教育委员会、上海市卫生局、上海市民政局关于印发上海市早期教养服务机构管理规定的通知各区县教育局、浦东新区社会发展局：随着上海社会经济发展、科 |
| 点击进入 附件：上海市早期教养服务机构管理规定 加入时间：2007-4-1 |
| 上海市早期教养服务机构管理规定早期教养服务机构是面向0—3岁散居儿童为主，对其家长及看护人员提供科学育儿指导、咨询，并提供儿童教养活动场所的机构，是本市普及学前教育的一种重要组织和服务 |
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| 点击进入 游戏是孩子的工作 加入时间：2007-3-27 |
| 大人每天要去上班，其实，孩子游戏的意义也如此。法国著名思想家蒙山说过：“不应该把孩子的游戏仅仅视为娱乐，而应看作是孩子们最认真的行动。”孩子每天都需要游戏，游戏是孩子成长中 |
| 点击进入 大声朗读培养宝宝阅读兴趣 加入时间：2007-3-22 |
| 大声朗读是帮助宝宝获取知识和成功的最重要的工具之一。为婴儿朗读？有些人会非常惊讶，这不是“对牛弹琴”吗？他还那么小，怎么会听得懂！现在我们就要打破你的旧观念，一起来看看朗读 |
| 点击进入 浅谈美术活动中的教学组织形式 加入时间：2007-5-6 |
| “幼儿园规程”明确提出：“教育活动应灵活运用集体和个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的过程，促进幼儿在不同水平上的提高。”幼儿园美术 |
| 点击进入 创造力、想像力、语言表达都能提升 加入时间：2007-3-12 |
| 从周岁开始，宝宝肢体大动作逐渐成熟，自我意识和主观能动性迅速提升。怎样才能刺激宝宝发展他的语言表达力、观察力、模仿力、联想力和想像力呢？情境扮演玩具可以帮你训练小天才哦。当宝宝语言积累到一定的程度 |
| 点击进入 数学逻辑智能涉及3种能力 加入时间：2007-4-18 |
| 儿童的数学逻辑智能，主要涉及哪些方面的能力呢？1、运算能力：（1）对数学感兴趣——有的人一接触数学领域就头疼，味同嚼蜡；而有的人则在数学的海洋里十分自如，如鱼得水，一点也不 |
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| 点击进入 《0—3岁早期关心与发展》理念 加入时间：2007-3-7 |
| 我们以“关心”婴幼儿“发展”的责任和态度，将关心所反映的观念作以表达。一．关心什么？“关”即“关爱” |
| 点击进入 民间音乐教学中的音乐欣赏 加入时间：2007-5-4 |
| 音乐活动是幼儿最喜爱的活动之一，它能培养幼儿的音乐能力，增强幼儿对韵律美的敏感性，是使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。幼儿园音乐教育的各项内容，以它动听的音律、优美的曲调、鲜明的节奏、生动的 |
| 点击进入 既督又导 加入时间：2007-4-29 |
| 读罢朱细文的刊登在《幼儿教育》（2006.1）杂志上的《重建精神家园》一文，不禁怦然心动，有一种感动：感动于朱老师对基层教师的悉心关注及对传统文化的尊重；还有一种冲动：产生于对精神家园同样找寻的冲 |
| 点击进入 儿童感觉统合七问答 加入时间：2007-4-21 |
| 如果孩子有学习困难不要惊慌，不要埋怨指责。面对问题理解原因，便可解决困难，恢复健康。下列现象是一般儿童发展中容易产生的问题，不是病症，只有轻重厚度之分，这是人类小家庭制度及活动究竟少的后遗症，也是 |
| 点击进入 训练宝宝听说读写的小窍门 加入时间：2007-3-11 |
| 听说读写通常是对学龄儿童来说的，但其实0～6岁的宝宝也可以做到。曾有一位心理学家对100名智力商数(IQ)130的学生进行为期40年的跟踪调查，40年之后的结果是，并非每个人都在社会上取得成功。他 |
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