研究性学习是课程计划规定的、由学校自行开发课程内容、全体学生必修的一门课程，与其它课程相比有许多新的特点。因此学校、教学研究部门和教育行政部门，必须在管理上结合本校、本地的实际开拓进取、务实创新。
（一）学校要建立指导和管理研究性学习的专门组织，具体负责研究性学习教学计划的制定，研究性课程内容的开发与建设，校内外教育资源的安排与协调，研究性学习活动的组织与实施以及检查、指导、总结等工作，以保证学校按课程计划的要求有效地开展研究性学习活动。
（二）学校要根据研究性课程内容的选择和确定，本着以年级为研究性学习实施单位、以班主任为组织管理核心、以学科教师为骨干的原则，建立起一支组织和指导学生开展研究性学习的教师队伍。对于利用课余时间进行研究性学习的学生，其指导教师可采取教师依据专业特长对口提供服务，学生根据自己的研究需要自主聘请的办法加以解决。
（三）学校要根据研究性学习开展的实际需要，研究制定如学校设施和设备使用、课程实施情况检查和评价、研究性学习优秀学生和指导教师的奖励、指导学生开展研究性学习计算并纳入教师工作量、纳入教师业务考评等一系列规章制度，以促使研究性课程的实施与管理能较快地走向常规化和规范化。
（四）学校要定期组织讲座、教研会、经验交流等，对教师进行研究性课程理论方面的培训和实践方面的指导，以不断提高广大教师研究性课程的理论水平和实践操作能力。
（一）怎样选择一个好课题
什么样的课题是好课题？对于纯粹的科学研究来说，要符合下面的要求：
1、目的性
科学研究是一项目的性极强的活动，课题的选择必须有明确的目的性。如“节水洁具的设计”，目的就是节约用水。
2、科学性
科学研究是探索真理的活动。科学性是要求我们注重科学价值。所谓科学价值是指科学上的新发现，新创造。也包括对不正确的科学结论给予纠正，对不完整的结论给予补充。
3、创新性
科学研究是对未知领域的探索活动，意在发明、创新、前进。科学研究的选题应体现创新性，这种创新性既可表现为理论、观点、概念的创新，又可以表现为方法上的创新以及应用领域的创新。
对于高中生来说，刚开始参与科学研究，不能要求过高，但必须做到能独立思考问题，有自己的见解。
4、可行性
科学研究是一项严谨求实的活动。教育科研课题的选择必须充分考虑主客观条件，分析课题在实际研究过程中的切实可行性。从主观方面看，自己是否具备课题研究必须的知识水平和研究能力等。从客观方面看，是否有必要的资料、工具、经费等。具体可以从以下几个方面考虑：
第一，人力。(1)研究兴趣;(2)基础知识;(3)合作伙伴;(4)指导教师.
第二，物力。(1)研究地点;(2)实验设备.
第三，财力。(1)资料复印;(2)调研费用;(3)交通费用;(4)实验费用.
第四，时间。(1)预研究时间;(2)实验或收集资料时间;(3)撰写报告时间;(4)答辩时间
请看下面几个科研题目是否符合要求？.
浅谈鲁迅小说《药》的双线结构
澳大利亚畜牧业的发展状况调查
网络文学的兴起和发展
第一个题目是许多人研究过的内容，如果没有新的认识和新的研究角度，只能是“炒冷饭”，难以创新。第二个题目是调查性的，但出国考察所需经费较多，所以缺乏可行性。第三个题目来自现实生活，时代感强，处于科技与文学的交叉点，系热门话题，且尚无定论，有研究价值，较容易写出有自己见解的论文。符合前面的四项要求。
（二）课题的来源
一是自己在生活中或学习中遇到的问题。
爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
仔细地观察，然后提出问题是科学的核心所在。对于高中生而言，这一点非常重要。
那么如何做才能提出高质量的问题呢？
在最初阶段，你不应该过多地去顾及“高质量”，你只需要仔细观察你的周围，对每一事物提出为什么，然后试着给予回答。例如：我们每天吃的大米中含有哪些成分？大米是从哪儿来的？影响水稻生长的因素有哪些？除了大米以外，还有哪些粮食？其营养成分又是怎样的？为什么我们要吃粮食？世界上是否还有饥饿存在？为什么还有饥饿存在？如何才能防止饥饿？砍伐森林与粮食有关吗？等等。
准备一本笔记本，随时记下你所不能回答的问题，不管它是怎样一个问题。
坚持不懈地提出问题，这将会提高你的批判性思维和创造性思维的能力。
学会由一个主题出发，提出各种问题。这将会提高你综合、全面地思考问题的能力。
下面给出几个由主题出发而发散出去的问题。你可以试着挑一些别的主题，做些尝试。
以常见的“动物”这个概念为例，从“动物”这个集合词出发，我们可以把它分成几个不同的类别。例如，可以把与人类日常生活密切相关的动物分成宠物类、家禽类、工具类（用于搬运、拉犁等）、食用类和其他用途类（皮毛用于制衣、制鞋等），这是最直接的分法。每一个类别又都可以引发出来，作为一个研究性学习的内容。例如，你可以专门研究宠物狗，从宠物狗的分类、喂养、疾病的防治等进行资料的查找。你也可以从这些具体的动物出发，找出一些共性的东西，引发出若干研究学习的内容。如此发散出去，你可以得到许多研究课题。
二是文献资料中提出的尚未解决的问题。
如我们从历史方面的文献资料中可以查到“夏商周的断代”以及“奴隶社会与封建社会的分期”等问题。又如我们从文学方面的文献资料中可以查到“曹雪芹的家世探究”以及“《红楼梦》续书的优劣”等问题。
不论问题出自何处，都需要分析整理选出适合自己的课题来作研究。
（三）应注意的问题
第一，注意课题的难易程度要适中。
难度过大，目前的能力还无法完成，如“夏商周的断代”问题。
如果课题过于简单，小学生也能完成，就不能够使自己综合运用在高中阶段学过的知识，提高自己解决问题的能力。
第二，课题的大小要适中。
题目过大（往往难度也过大），限于时间和精力，不可能在短期内完成。如“《红楼梦》研究”，“中国诗歌的发展与演变”这类课题难度大，需要搜集大量资料，而且花费时间长，不适合高中生研究。不过我们可把它缩小为对其中某一个问题或几个问题的研究，如“贾宝玉是怎样一个叛逆形象”，“格律诗是怎样产生的”。
第三，课题的陈述要简洁具体明了。
确定研究课题，应当用简洁明了的词语来陈述。例如，有一个学生想研究高中生开设的阅读课对阅读成绩的影响，他把题目定为“高中阅读课”。这种宽泛的不包含任何问题的陈述显然不合要求，可以改成“高中生开设阅读课程对提高阅读成绩的影响”，这样就比较具体，也包含了问题在其中。
又如：“洗衣粉、洗洁精、工厂废弃物等对生态环境的影响研究”也是一个非常大的研究题目，因为仅洗衣粉、洗洁精就有许多种类。另外，“工厂废弃物”到底指那些，有多少也无法确定。这样一来，研究范围太广，而且无法操作。因此，这也不是一个好题目。
下面的例子是原题目和经过改进后更便于操作的题目。
原题目：水果蔬菜中VC含量的测定及日常饮食中的应用
修改1：常见水果中VC含量的测定（使研究内容集中化）
修改2：常见水果中VC含量是如何测定的？（使内容式陈述变成问题式陈述）
另外，向大家介绍一些常见科研课题的题目的表达形式：
×××的现状和展望 “儿童电视剧的历史、现状和展望”
×××对×××的启示 “美国中小学计算机应用对中国的启示”
×××的调查研究 “我国高中生高考前后心理的调查研究”
×××的研究综述 “黄土高原水资源的研究综述”
关于×××的思考 “关于邮票打折现象的思考”
×××的探讨 “关于贫困地区人口问题的探讨”
对×××的几点看法 “对邮票打折现象的几点看法”
关于×××的研究 “关于黄土高原水资源的研究”
×××的实验研究 “自来水中余氯测定的实验研究”
×××初探 “橘皮的构造及其使用价值初探”
对×××的再认识 “对DNA的再认识”
浅议××× “浅议能源”
×××对×××的影响 “家教对正常教学的影响”
×××之我见 “中学生课外阅读之我见”
×××的×××测定 “92种中草药的血凝活性测定”
×××的处理方法研究 “餐饮业含油废水工程的处理方法研究”
×××在×××应用 “面向对象技术在CAI开发系统中的应用”
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